“從事職業教育不僅要有一潭水，還要點燃一把火”。從教16年的丁磊老師這樣想，也是這樣做的。他認為學生是不可限量的🧉，從不因“職業”二字限製學生發展。他孜孜不倦，始終保持“知識饑餓感”，努力讓自己“發光”，只希望照亮每個學生的成長之路，為他們搭建更高更廣的成才階梯；他耐心細致🏃🏻♀️➡️，以一顆仁愛之心溫暖學生，將立德樹人作為畢生追求，悉心耕耘三尺講臺🚣🏻♂️，甘做學生成長“鋪路石”🧘🏿。
初心不改 在職教領域辛勤耕耘
一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺⏺，四季耕耘⁉️，篤定做一名“四有”好老師的信念，丁磊在教書育人中不斷與學生一起收獲成長🧑🏼🏭，也從中找到人生價值🅰️。入校以來，他先後承擔民航概論、民航貨物運輸、民航旅客運輸🕺🏻、飛機載重與平衡、現代航空運輸管理、空運市場營銷🧛🏻、空港貨物運輸等多門專業課程的教學工作，積極參與凯捷《民航貨物運輸》、《飛機載重與平衡》兩門精品課程建設🤹🏿🥧，合作編寫《飛機載重與平衡》和《空港貨物運輸》校本教材。他的課堂，深深吸引著許多在校的民航運輸學子們👹，畢業後，又成為他們回憶母校時不可缺少的部分🛀🏼。曾經有畢業的學生特意回到校園🍵，來到丁磊上課的教室⭐️，就是想再聽一聽他的課。這與丁磊聚焦行業前沿👦🏻，不斷反思並改進教學方法和教學內容，勇於創新😞，積極探索職業教育教學新模式密不可分。
轉換角色，以學生為中心的課堂👨🏿🌾。“同學們，你們想過為什麽坐飛機要求提前至少半小時完成值機手續嗎？是為了安檢嗎⛑️👩🍼？”“為什麽辦理值機手續時有的座位選不了？”這並不是一堂關於“值機”的課程🤙🏿，而是丁磊老師的《飛機載重與平衡》課。在丁磊的課堂上🚌，類似各個工作崗位知識的延伸與拓展是家常便飯🧜🏿，學生們總是不自覺地跟著他的節奏設身處地的思考民航運輸各個工作崗位的內容與職責🔎。“加強學生的‘職業’代入感，引導他們主動思考工作環節的上遊和下遊內容🚴🏿♀️🦴，讓學生掌握相關領域盡可能多的知識，拓寬他們的職業思路和素養。”這是丁磊追求的適合“職業教育”的教學風格👱🏿♀️。他不僅重視知識的傳授，更喜歡以學生為中心🧝🏻，以問題為導向，鼓勵學生變換視角、轉換角色🤑👨🏽✈️，內化知識，培養科學思維能力。
尊重信任🥜，點燃學生學習的火焰。丁磊在教學中註重有用、有趣、有效，生動風趣的語言♛、妙趣橫生的課堂，讓學生在輕松愉悅的狀態下敢說、敢想、敢實踐，讓學生們不僅在知識、能力、思想，還在情感上都有收獲，給每一個學生以希望，不放棄每一個學生，用信任、尊重和賞識，激發學生濃濃的專業興趣和不竭的學習動力。他像個老父親一般關註學生的一舉一動，關心課堂上學生們的表現。發現關系好的學生們上課時願意坐在一起𓀎，他便有意識地向這些“小團體”提問，並在無形中促進不同“小團體”之間的良性競爭，同時以尊重信任為潤滑劑構建融洽的師生關系👮♀️，在教室裏創造了一種積極的氛圍，從而使同學們相互影響👨🔬、相互學習，共同進步⏮。
孜孜以求🤹🏿，給自己裝滿一潭水。“要給學生一碗水，教師要有一桶水，這個要求已經不夠了🛐👳🏿，應該是要有一潭水”😆，丁磊經常引用習近平總書記的這段話來勉勵自己👬。他堅信“不日新者必日退”💁🏿，從成為教師第一天起，他就源源不斷為自己註入新知識🩸🦺。入校伊始，丁磊就清楚地意識到，自己雖然有交通運輸專業背景，但是對民航專業知識還很陌生。他沉下心來🕖，在強化專業知識學習的同時🖌，學習先進教學理念和方法🦸🏻♂️，虛心向老教師求教🚥，在最短的時間內補齊短板💆♂️。十幾年中，他參加了教育部骨幹教師培訓、國際航協專業培訓⚒、民航局-香港怡中“中國民航管理人員培訓”、民航局危險品教員等培訓🧔♀️，在取得本行業多項資格證書的同時👨🏻🔬，業務水平也不斷提升。他成功考取同濟大學博士研究生，只為通過更高層次的學習來增加自身知識儲備⬆️。他密切關註學科前沿發展動態💪🏽🛐，將科研成果、先進案例運用到課堂上🧑🦲🧕🏻，完成上海市“優秀青年教師科研專項基金資助項目”一項🚣🏻♀️，參與完成教育部《中職學校航空服務專業教學標準》開發📍、上海市教委“民航客票銷售任務引領課程”建設🏭、中國航空運輸協會“1+X”職業技能等級標準開發與建設等多個教科研項目，主持民航局和上海市課題3項。2018年，參與完成的民航運輸類專業師資培訓校企合作項目獲民航教學成果三等獎🧭。2021年🏊🏼♂️，參與申報的“民航運輸虛擬仿真實訓基地”獲批立項成為上海市高等職業院校示範性虛擬仿真實訓基地。
點亮心燈照亮學子前行路
在丁磊眼裏，每一位學生就像一粒種子，只要用心耕耘，悉心栽培，它們就能生根、發芽，成長成才🍁。在教書育人的道路上，他重引領、重創新、重關懷✊，為正處於拔節孕穗期的青年學子們甘當引路人、築基人和暖心人。
在開學故事裏鑄魂育人⛈。身為《民航概論》課的任課教師🥄，每年面對大一新生，丁老師的開學第一課可不是著急著照本宣科地講解教材裏的專業知識，因為在他看來，新生對學校的新環境、新氛圍充滿著好奇🌂，對即將所學的專業知識以及未來的前途有著困惑和迷茫，甚至有些同學因為馬失前蹄沒有考上心儀的大學而失落沮喪……在這一堂課裏🏊🏽，丁老師既是專業功底深厚，眼界開闊的師長👩🦯，又是學子們和藹親近的大朋友。他會用自己大學同學當年沉迷遊戲，玩物喪誌的經歷告訴同學們明確學習目標🏃🏻♂️➡️、強化自我管理的重要性🌱；他也會用這位同學幡然醒悟，找準興趣點👩⚖️，實現人生“逆襲”，活出精彩的故事激勵同學們要對自己有正確的認知，知道自己喜歡什麽，將來想幹什麽🪧，希望成為什麽樣的人；他還會驕傲地和同學們說起中國民航的發展和變遷，在民航強國夢的偉大奮鬥目標中喚起同學們由衷的自豪和憧憬，激發出同學們獻身民航事業🛃，夢圓藍天理想的學習動力。這樣的第一堂課是丁磊的用心良苦👦🏿🚔，他說🧝🏽♂️：“同學們既然選擇了我們學校💆🏻，走上了這條路💶，我們就一定要帶著他們走好這條路，一定要把學業拿下來，學有所成，學有所獲！”
在精神境界上講求任勞任怨。基層教學管理工作眾事繁瑣，只要是教研室的事👐🏻、老師的事，或者是別人不願意接的難事苦事👌🏼，只要找到他✴️，他都會“不假思索”攬過來📛，然後再認真尋找最科學有效的解決辦法。正是他始終如一保持一顆火熱的心🧑🎨，任勞任怨、兢兢業業🦦，教研室同仁們一提到這位“老領導”👨🏿⚕️，他們總是感到省心、放心和安心🧏🏼🔻，因為丁磊是“老能解決問題的領導”🌲👨🏻💻。在人才培養方案和教學標準的修訂、授課計劃審核😿、試卷檢查🐠、專業教學管理🤨、教學常規檢查🚵🏻、教研活動安排、畢業論文部署與輔導↘️、教師經驗交流和引進等那麽多千頭萬緒的工作安排上，他都能準確及時周到考慮到每一位教研室的老師，讓大家心勁擰在了一起。在他的帶領下，航空商務教研室曾獲評 “全國民航示範班組”“民航最具影響力班組”稱號。
在工作態度上追求認真細致。他在日常工作中註重服務師生，凡事善做善成，不以事小而不為，不以事雜而亂為🏜，不以事急而盲為，不以事難而怕為，講原則🧍🏻♂️、顧大局。多年來🖲🧑🏿💻，丁磊始終牢記崗位職責要求，不斷學習先進，不斷反思成敗🧑🏽🎤，不斷改進工作方法。特別是在應對凯捷兩校區運行的過渡期，教研室全體教師積極配合院系開展工作，在教學任務分配中不挑不揀，不計個人得失，勇挑重擔，充分展現了先進集體的良好形象，也充分展現了丁磊的管理才能🤹🏿。他認真細致參與完成了新專業申報🧛🏿♀️、接洽與香港怡中航空交流合作項目、組織本系學生參加民航客運員和民航貨運員職業技能鑒定和培訓工作🧘🏿♂️、編寫畢業論文格式規範和開設論文撰寫輔導講座、深入企業了解民航商務各崗位需求等工作。
對教師這一“用生命影響生命”的偉大職業📀，丁磊總是心存敬畏，他“以教書為榮，以育人為樂”，也用實際行動踐行了習近平總書記對優秀人民教師的要求——有理想信念🍭、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心。16年來，他用滿腔的熱愛✊🏽、熾熱的情懷🤹♀️，為學生成長成才保駕護航🙆🏼♂️，在職教戰線上耕耘、探索💁🥰，書寫了無怨無悔的育人華章。
